戴氏問答:神奇順口溜記3500單詞 2天速記單詞
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首先,我總是把書的概念弄得很熟,而且充分理解。比如,高一主要是函數(shù),函數(shù)是基礎(chǔ)。函數(shù)概念,奇偶性,初等函數(shù)等。 第二,書上的例題我很重視,總是研究。例題都是出示了基本的應(yīng)用方法和解題思維。主要 第三,做習(xí)題。數(shù)學(xué)習(xí)題的練習(xí)是不可少的。但是也不要啥題都做,會做很多無用功。做書上的習(xí)題,高考題型等,一般都出題很規(guī)范。從易到難。 第四,要學(xué)會獨(dú)立思考。不要事事去問別人。不要總看答案會形成依賴。多思考,有自己的思考體系很重要。也會鍛煉大腦。
許多若干同硯都對背單詞感應(yīng)異常頭疼,背了就忘,忘了再背,然后再忘,似乎陷入了這一個怪圈!著實(shí)之以是忘得快,著實(shí)很大的緣故原由是你在機(jī)械的對應(yīng)去影象,在短時間內(nèi)記著了,然則忘得快!由于你壓根就沒有把中文和英文之間的關(guān)系搞清晰。記單詞方式...
神奇順口溜記詞高中的焦點(diǎn)詞匯一共是,而這單詞中包羅我們已經(jīng)背爛的諸如a the is等簡樸單詞,剩下真正需要影象及辨析的只有差不多,可以說拿下這單詞,我們就攻克了高中詞匯關(guān)。
用讀音規(guī)則影象法:
英語是拼音文字,憑證英語這一特點(diǎn),使語音與單詞中的字母有機(jī)的連系,以增強(qiáng)單詞的影象。就是行使英語國際音標(biāo)來識記單詞。國際音標(biāo)是標(biāo)識符號英語語音的符號系統(tǒng)。若是熟悉并掌握國際音標(biāo)及規(guī)則字母、字母組合的發(fā)音 , 就可以憑證音標(biāo)來直接拼寫英語單詞 , 尤其是一些對照長又難于識記的單詞 . 例如:pronunciation ( n. 發(fā)音 ) , 就可以憑證其音標(biāo)來準(zhǔn)確謄寫單詞。單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間又有著親熱的聯(lián)系。好比:cow,how,now 等詞中的字母組合 ow 都發(fā) /au/ 這個音;cake,these,five,note 等詞中的元音字母都發(fā)該字母名稱音等。對于一些長串字母組成的單詞,可接納按讀音分節(jié)的方式舉行影象。如:computer 可分為 com/k? m/、pu/pju:/、ter/t? / 三部門,important 可分為 im/im/、por/p /、tant/t ?nt/ 三個部門。英語單詞之間有時刻讀音完全相同或極為相似 , 這樣一來 , 我們可以通過對照、考察 , 找出它們的同異之處 , 來進(jìn)一步加深印象 , 增強(qiáng)影象效果。例如 :/tu:/-two, too /si:/-sea, see /mi:t/ -meet, meat /f :/-for, four/raIt/-right, write 英語中有些單詞的讀音被直接替換成了漢語詞匯 , 這是由于起先在漢語中還沒有跟這個單詞相對應(yīng)的詞匯 , 掌握音譯詞后 , 我們就很快憑證讀音記著這個單詞了。例如 : tank 坦克,jeep 吉普,Changjing 長江,jacket 夾克衫,New York 紐約。因此,西席必須輔助學(xué)生詳細(xì)地總結(jié)、熟記和使用字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則,學(xué)生一旦掌握了這個識記單詞的方式,記單詞時就不需要一個字母一個字母地去死記硬背。就可以節(jié)約大量的記詞時間,而且效果較為持久,既增強(qiáng)了興趣、信心,又增添了樂成感,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅實(shí)基礎(chǔ)。
母組合轉(zhuǎn)變影象法:
英語單詞中以某個單詞為基礎(chǔ),加、減、換、調(diào)一個字母就成了另一個新單詞。詳細(xì)方式如下:前面加字母,例如:is-his,ear-near / hear,read-bread。后面加字母,例如:hear-heart,you-your,plane-planet。中央加字母,例如:though-through,tree-three,for-four。 減字母,例如:she-he,close-lose,start-star。換字母,例如:book-look / cook,cake-lake / wake / make / take。調(diào)字母(即改變字母順序),例如:blow-bowl,sing-sign,from-form。另外可以簡化單詞的拼寫 , 重新組合 , 有時我們需要把一個怪僻而難記的單詞重新組合 , 簡化影象程序 , 從而使它變得有趣、生動。如 : 把 "sign"(記號)中的 "ign" 釀成 "ing", 重新組合成 "sing"(唱歌),然后用 "sing" 記著 "sign";把 "ear"(耳朵)中的 "e" 放在 "ar" 后 , 重新組合成 "are"(是),然后用 "are" 記著 "ear";把 "leak"(泄露)中的 "e" 放在 "k" 后,重新組合成 "lake"(湖),然后用 "lake" 記著 "leak"。
照影象法:
對照是人們熟悉客觀天下的主要手段,有對照才有判別,不經(jīng)由對照就很難弄清事物的相互關(guān)系。這里先容的是對相似而又差其余單詞舉行對比剖析,弄清它們的異同以舉行影象的方式。如:改變一個元音的詞就能變換出差其余詞:ball,bell,bill;改變一個輔音的詞就能變換出差其余詞:fight,light,might,night,right,sight,tight;音同而形義差其余詞:sun 和 son,too 和 two ;音形相同而意義差異 :light(光)和 light(輕);義相同 : also/too/either, ago/before/past, each/every/all, because/as/for;義相反 : yes/no, old/new, right/wrong, up/down, young/old 等等。
想影象法:
蘇聯(lián)著名心理學(xué)家巴甫洛夫指出:" 影象要依賴遐想,而遐想則是新舊知識確立聯(lián)系的產(chǎn)物。" 遐想是影象的基礎(chǔ)。遐想影象單詞就是充實(shí)運(yùn)用發(fā)散頭腦睜開自己的想象力,由此及彼、由點(diǎn)到面,由一個單詞盡可能多地聯(lián)系到與它相關(guān)的種種形式、結(jié)構(gòu)及用法等。使所要影象的英語單詞生動、形象和系統(tǒng)化,使新詞和舊詞之間確立一種荒唐夸張、稀新鮮僻、難合情理的聯(lián)系,令人終生難忘,從而到達(dá)以舊帶新、快速影象之目的。例如:生詞 bake(vt. 烘、烤)行使遐想影象,在湖邊 ( lake ) 做 ( make ) 蛋糕 ( cake ) 并烘 ( bake ) ;打球時遐想到:ball, ( play ) basketball, ( play ) football,playground 等等;用飯時遐想到:dining - room, ( have ) breakfast, ( have ) lunch 等等;睡覺時遐想到:bed,bedroom,go to bed,sleep,go to sleep,fall asleep 等等。這樣日積月累、持之以恒,就可以聚沙成塔,從而做到薄積而厚發(fā)。
相似(遐想)影象法:如,ball, bell, bill,boll, bull等。
對比(遐想)影象法:事物之間相反的特征容易形成對比遐想。
靠近/同義(遐想)影象法:在學(xué)習(xí)到nose時,我們可以遐想到smell。
同音(遐想)影象法:如,dear與deer,讀音為[d??(r)]。
變形遐想:英語中的單詞有許多只需稍微變一變,就可以變出許多單詞來。
典故遐想:通過典故來遐想,也可以輔助影象單詞。
類或歸納影象法:
英語詞匯極其厚實(shí),若是能把單詞分門別類地舉行影象,是大有利益的。分類的方式因人而異,因興趣而異,無邪多樣。按其性子,用途等來分類,使之條理化、系統(tǒng)化,就容易牢靠,影象,如按顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、食物、生涯用品等種類歸納,還可以按科目名稱、時間、數(shù)字、季節(jié)、動植物、職業(yè)名稱、場所地址名稱圖名等歸納分類等。接納歸類的方式。在學(xué)習(xí)一個新單詞時,可一并學(xué)習(xí)與之相關(guān)的同類詞。例如時間的分類如下:
Time: century, year, season, month, week, day, night, hour, quarter, minute, second.
Seasons: spring, summer, autumn, winter.
Months: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.
Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.
Days: the day before yesterday, yesterday, today, tomorrow, the day after tomorrow.
day and night: dawn, morning, noon, afternoon, evening, mid-night.
復(fù)影象法:
重復(fù)能深化影象的 " 痕跡 "。俗話說 " 一回生,二回熟,三回成師傅 ",但這種重復(fù)不是簡樸的,機(jī)械的往復(fù),而是有適當(dāng)?shù)木嚯x,休息,憑證艾賓浩斯的遺忘曲線,人的遺忘從識記后便最先,先快后慢。因此,溫習(xí)的時間距離就應(yīng)是先短后長。應(yīng)在第一次影象后隔二十分鐘記一次,第二天再記第三次,一周后再記第四次,一個月以后影象第五次,這樣舉行多次的重復(fù)不只能形生長時間的影象而且效果較好。我曾經(jīng)聽到過這樣一個例子:若是你盯著一小我私人延續(xù)看三個小時,但以后再也看不到他了,那么也許一兩個月后你就把他的長相給忘了,然則若是你把這三個小時分配到許多天中,天天只看那小我私人一兩分鐘,這樣下去,你就一輩子都不會遺忘他的長相。詳細(xì)做法就是先劃定自己一天背的詞匯的數(shù)目,然后在一天中每隔一段時間把這些詞匯通背一遍,相隔的時間不宜太短,背熟后隔幾天后再把這些背過一遍。云云循環(huán)下去,會收到很好的影象效果。這種方式適合于時間對照充沛,可以專門用一段時間來學(xué)英語的人。要有毅力的人才氣堅持背下去。
境影象法:
影象英語單詞與環(huán)境有關(guān)。影象和明了英語單詞的時刻,我們要行使 " 環(huán)境因素 " 的 " 示意 ",隨后又在一直地學(xué)習(xí)和應(yīng)用歷程中逐步脫節(jié)這些 " 環(huán)境因素 " 的 " 示意 ",到達(dá)抽象的影象和明了。而且縱然已經(jīng)記著的生詞,也只是在特定的環(huán)境里才知道其意義,環(huán)境一變,似乎又成了生詞。譬喻說,從某一課里學(xué)到了一個生詞,而且確實(shí)記著了,若是把它放到另一新課程,可能會以為生疏。因此,要想熟練地掌握英語單詞,還必須要在種種語境下影象。不管主觀上是否意識到這一點(diǎn),這是我們每小我私人影象英語單詞時現(xiàn)實(shí)上走的一條曲折的路,萬萬不能因短期內(nèi)記不住而死氣沉沉。例如:"get away" 作 " 脫離、滾開 " 解,"get through" 作 " 到達(dá)、買通 " 解,"get up" 作 " 起床、登上 " 解等。腦子里有了這么多對于 get 這個單詞意義的明了時,別人猛一問 get 這個英語單詞何意時,還紛歧定馬上回覆出來。然則這個單詞與其它單詞組合在一起,在差異語境里泛起時,卻都能因時制宜地準(zhǔn)確注釋它。只有到了這種境界,才氣說明對英語單詞意義的明了對照普遍了,英語水平提高了。
表影象法:
行使圖表法可以把零星、渙散的質(zhì)料組織起來,從整體影象。圖表可使學(xué)習(xí)者迅速發(fā)現(xiàn)各個影象之間的異同,泛起它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。接納圖表影象有助于對識記信息有紀(jì)律地存儲并快捷地提取。如一些示意空間看法的介詞,單從漢語翻譯的內(nèi)容來明了,往往會弄錯或混淆,但若是用圖示意,則很容易明了和影象,如:under/beneath, on/over/above, across/through, in/on/to the south, in/into 等等;英語中有些內(nèi)容對照適合制成表格,這樣便于明了,給學(xué)生留下的印象更深刻,如人稱代詞主格、賓格、形容詞性的物主代詞、名詞性的物主代詞和反身代詞表:。
稱圖像頭腦影象法:
教師根據(jù)課型不同,變換不同教學(xué)特色,激發(fā)學(xué)生興趣。戴氏教育根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生水平的不同,采用不同的教
教師根據(jù)課型不同,變換不同教學(xué)特色,激發(fā)學(xué)生興趣。戴氏教育根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生水平的不同,采用不同的教學(xué)形式,寓教于樂。 影象方式如下: 一、巧用歌謠區(qū)分字形: 遇到形近的字母,可以通過歌謠作強(qiáng)化影象。 如d和b,“一把鉸剪分兩
學(xué)校的綜合練習(xí)的內(nèi)容和氛圍,以及對你掌握知識的檢驗(yàn),是一個人在校外得不到的.學(xué)習(xí)主要靠自己看書,做題,重要的是不斷總結(jié),思考,上課專心聽講,就夠了.如果想彌補(bǔ)知識上的漏洞或解決知識中的某類問題,可以適當(dāng)找有經(jīng)驗(yàn)的家教,重點(diǎn)解決.不宜完全離開學(xué)校.即使半年沒上學(xué)的藝術(shù)生,三月份回來,我也鼓勵他們在校學(xué)習(xí),自己時間上多付出.英語單詞中經(jīng)常會泛起一些對稱征象 , 這簡直同修建物毫無兩樣了。體會這一點(diǎn) , 我們就可以把單詞中某些對稱性的部門單獨(dú)提出來 , 作為一個整體圖像舉行影象,這樣就可以變得輕松、有趣。例如 :tomorrow 明天 "orro";cabbage 洋白菜 "abba";tomato 西紅柿 "to...to";cotton 棉花 "otto";chuch 教堂 "ch...ch";museum 博物館 "mu...um";common 通常的 "ommo";follow 追隨 "ollo" 等。
形影象法:
象形詞是就是人們行使單詞整體或局部結(jié)構(gòu)的象形性(形狀)、特征、動作而締造出來的。在影象歷程中只管運(yùn)用直觀形象和形象頭腦,以提高影象效果。這類詞在英語中占有主要職位 , 只要我們捉住這一特點(diǎn) , 影象單詞就容易多了 , 英語中象形詞許多 , 卻很少被人們發(fā)現(xiàn)。例如 : eye see meet sleep (e、e 代表兩只眼睛);bed(b、d 代表前后床頭);cup(u 為杯子狀);banana(a 代表香蕉的瓣 ,n 代表毗鄰的把);rabbit(b、b 為兩只長耳朵)等。
官影象法:
感官影象法是把耳、口、眼、手調(diào)動起來,把聽、說、讀、寫統(tǒng)一起來,盡可能地用多個感官, 到達(dá)影象目的的方式,這樣做的利益是相同大腦皮層各部門之間的聯(lián)系,一再運(yùn)動使相關(guān)信息一再刺激大腦中各個響應(yīng)的神精中樞,加深了大腦皮層上的影象痕跡,可以有用提高影象效果。也可以注重我們一樣平時生涯中泛起的英語,如電器裝備上的英語,種種警示語、口號等,還可以聆聽外文歌曲,瀏覽外洋影視 …… 耳濡目染,日積月累,一再回憶,自然切記。例:有些人整天把飛躍掛在嘴邊,卻不知道 pent 的詞根寄義,只知道遐想、方正,不知道 legend, founder,著實(shí)只要稍微留心,品牌電池的外包裝上有 battery(電池)字樣,洗發(fā)精瓶外有 shampoo(洗發(fā)水)字樣,某些藥品包裝盒上的 OTC(Over the Counter,非處方藥)字樣等。西席在授課歷程中,應(yīng)適當(dāng)滲透相關(guān)知識,教育學(xué)生勤考察,多積累。做個有心人。
戲影象法:
在小學(xué)階段,英語單詞的影象是難點(diǎn)。在單詞影象時應(yīng)引入種種游戲,不僅能有用地調(diào)治英語學(xué)習(xí)的氣氛,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能促使學(xué)生以起勁的心態(tài),在流動中自動地影象單詞。
單詞接龍游戲:多人相助,首先由任一個學(xué)生說出一個單詞,下一個學(xué)生說出的單詞的第一個字母必須是上一個學(xué)生所說單詞的尾字母,云云循環(huán)下去,不能重復(fù)統(tǒng)一個詞,若有人在劃定的時間內(nèi)未說出單詞,則被鐫汰,剩下的學(xué)生繼續(xù)游戲,誰堅持到最后誰就是獲勝者。如:car — read — do — one — eat — ten — name-- evening — game — English …
拆詞游戲:如多變的天氣,用 weather 這七個字母能拼出若干個學(xué)過的單詞?we/eat/at/tea/the/he/her/here/there/tree /are/where/hear/heart/what/water … ;
洗面革心游戲:即在一個單詞中增添、削減或改變一個字母使之成為一個新詞。如:of — off/if, us — as/bus, know--now/known/knew, hair — chair/air, look — book/cook...
片影象法:
卡片影象,為了充執(zhí)行使組塊原理擴(kuò)大短時影象容量,就是讓學(xué)生自制詞匯卡片,寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配等,看一面,實(shí)驗(yàn)著影象另一面。隨身攜帶,隨時隨地舉行詞匯影象。這種方式的特點(diǎn)是簡樸適用且便于攜帶,不受時間和空間的限制,可隨時隨地用。這樣不僅可以寓學(xué)于樂,而且還可以大大提高對閑暇零星時間的合理有用行使。這樣能有用地掌握了大量生詞,并形生長時影象。
訣、順口溜影象法:
用歌訣來影象知識是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,由于“訣”的字句整齊,順口押韻,因而易誦易記,且耐久難忘,與死記硬背比起來,往往能收到事半功倍的效果。因此,接納這種方式影象單詞,學(xué)生識記和掌握就容易、輕松多了。
事影象法:
就是把要影象的單詞串記成故事,通過有趣的故事情節(jié)舉行影象。
系詞組、短語、句型、句子影象法:
如:danger —— in time of great danger 在危急時刻
leadership—— under the leadership of 在…向?qū)?/p>
如:要影象introduce(先容)這個單詞可連系句型introduce sbto sb.
eg: Allow me to introduce my friend Mr. Smith to you.
請允許我想您先容一下我的同伙史女士先生吧。
單詞怎么背對照快拼讀法
掌握準(zhǔn)確的拼法與讀音之間的關(guān)系,可以憑證單詞的讀音,準(zhǔn)確地拼寫單詞。例如,我們知道元音字母O在重讀開音節(jié)時讀作[+(]憑證這條規(guī)則,go,hope,home,note等詞,不用費(fèi)什么勁就記著了。另外尚有一條發(fā)音規(guī)則:在o之后,若是是m,n,v,th時,o可以讀作[Λ]。憑證這條規(guī)則,我們不會把mother, some, come,dove,done等單詞中的o寫成u。再舉一個元音字母組合的例子。ay讀[ei]。中學(xué)課本中所有帶有ay字母組合的詞,如say,day,way,pay,ray,may,lay,play,spray,不僅發(fā)音容易,而且拼寫也沒有任何難題。雖然,英語發(fā)音規(guī)則許多,又有許多破例情形,要記著它們并不容易。然則為了輔助記單詞,花些時間,記著一些常用發(fā)音規(guī)則照樣很有用的。
諧音法
只管有些語言學(xué)家以為,用這種諧音影象法影象單詞不科學(xué),對學(xué)習(xí)者準(zhǔn)確掌握發(fā)音晦氣,但學(xué)習(xí)外語的實(shí)踐證實(shí)。在最初學(xué)外語時,尚未掌握外語的構(gòu)詞特點(diǎn)和記詞紀(jì)律的初學(xué)者來說,接納諧音法記單詞確實(shí)能有用地記著一部門難記的單詞。不外,在用諧音法記單詞時必須注重的一個很主要的問題是,只可把此法作為影象單詞時的諧音遐想手段,以增強(qiáng)和加深影象,但絕不能將其作為模擬發(fā)音的依據(jù),而必須憑證單詞的尺度發(fā)音去讀記,以阻止這種記詞法滋擾準(zhǔn)確發(fā)音。
用諧音法記單詞的基本原理是,憑證外語單詞的讀音到漢語中去尋找與其讀音相類似的諧音,而且這一諧音必須能同某些人、事、物或單詞所表達(dá)的意思有趣地聯(lián)系到一起,從而使學(xué)習(xí)者對單詞諧音所遐想的事物發(fā)生好奇的興趣,以此對大腦皮層發(fā)生突發(fā)性刺激,進(jìn)而在學(xué)習(xí)者的大腦中留下難以遺忘的印象,甚至終身不忘。這也正是這種諧音影象法的絕妙之處。
前綴法
前綴影象法就是借助主要的外語構(gòu)詞詞素——前綴來影象單詞的方式。接納前綴法影象單詞就是把具有相同前綴的單詞編為一組,以統(tǒng)一前綴為主線將它們串聯(lián)起來影象。
詞根法
詞根是組成外語單詞的焦點(diǎn),它是示意該詞最基本意義的主要詞素。以是,任何詞都有詞根,若是憑證構(gòu)詞法給統(tǒng)一詞根劃分加上差其余前綴和后綴,就會組成以該詞根為焦點(diǎn)意義的詞義各異的詞,這些詞就叫同根詞。例略。
后綴法
后綴是外語單詞主要的組成部門,它不僅示意單詞的詞類和詞性,而且差其余后綴還含有差其余詞匯意義,例如:英語詞millionaire(百萬富翁)的后綴-aire不僅標(biāo)明該詞是名詞,而且示意它是表人的后綴。 suburban(郊區(qū)的)一詞的后綴-an,不僅標(biāo)示該詞是形容詞,而且具有“屬于……的”、“有…性子的”、“屬于…地方的”之意。
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